基础教研部组织了有关课程建设的专题教研活动，本部教师杜秀国就“一师一优课”建设作主旨发言。
作为学校“一师一优课”建设评审组成员，他首先对理工组“一师一优课”建设情况做了简单介绍。特别是对基础部申报认定的八门课给予充分肯定，认为本部所属的基础课程建设积累厚重，准备充分，资源丰富，教学文件齐全规范，说课有特色有亮点，特别是王健制作的《高等数学》、《线性代数》、《概率与数理统计》已被超星录用为教学示范包，系统显示，共有三百一十四所高校使用，足以说明，我部的一师一优课建设，从目标到路径，从表现到内涵都被广泛认可。
其次，他重点强调了课程建设中需要把握的重难点。一要专深研透学科发展与社会进步的关系，尽可能多的了解不同专业人才培养方向与行业岗位需求的匹配度，准确把握课程定位，做到教有方向，学有目标。二要梳理好课程知识体系之间内在的联系以及本课程与后续课程关联性，精心谋划，大胆创新，有的放矢地做好说课，包括课程性质、地位、作用、课程教学目标、实现路径、教学方法、教学手段等。可以涵盖或部分涉及大纲说明，课程设计和具有代表性的课堂教学设计，对于主干课程，甚至可以把学科发展史融入进来，做到统揽全局，有的放矢。三是教案中要素要齐全，内容可繁可简，但必须体现设计，做到目标清晰，路径简介，抓手实在，效果明显，一名教师，特别是基础课教师一定要善于做到理论问题形象化，复杂问题简单化，抽象问题具体化。四是申报材料提交要及时，内容要完整详实，风格要有特色。好东西可以借鉴，但借鉴不是照搬，关键要消化理解并形成为自己的执教理念、风格和策略，千人讲一课，一课讲千样那是最好。总之，要学习借鉴，积累内化，形成风格。
最后，他深有感慨并语重心长地说道：高校的职能是培养人才，传播知识，服务社会，传承文明，所以，一所高校能否立足并实现可持续发展，人才是关键，课程是核心。盖校长亲自主导并强势推进的一师一优课建设，也包括之前的课程教学大纲说明、人才培养方案解读等系列活动，都是一脉相承的统一体，也是一所学校生存和发展的根本所在。
杜秀国最后强调：建设课程，纵向要深度挖掘，勤耕细作，横向要学习借鉴，积累经验，不要满足做匠人，要努力争做大师。
通过本次活动，全体同事深刻意识到课程建设的重要性，掌握了课程建设的要领，并领悟到了“课程建设永远在路上，没有最好，只有更好的真正意义所在”。（通讯员：施月桃）
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